Zajęcia w Przedszkolu
W ostatnim czasie: Grupa 0 rozpoczęła temat „Ludzkie ciało” Grupa 1 rozpoczęła temat „Dbam o zdrowie” Grupa 2 rozpoczęła temat „Las” Grupa 3 rozpoczęła temat „Świat książek” Grupa 4 rozpoczęła temat „Książki”
Życzenia Wielkanocne
Życzę wszystkim Rodzicom, Dzieciom i Współpracownikom zdrowych i radosnych Świąt, byście mogli je Państwo przeżyć zgodnie z Waszymi potrzebami i rodzinnymi zwyczajami. Anna FLOREK
Zajęcia w przedszkolu
W ostatnim czasie: Grupa 0 rozpoczęła temat „Wielkanoc” Grupa 1 rozpoczęła temat „Wielkanoc” Grupa 2 rozpoczęła temat „Wielkanoc” Grupa 3 kontynuuje temat „Wielkanoc” Grupa 4 rozpoczęła temat „Wielkanoc”
Pisankowe spotkania
Każdego roku, w tygodniu poprzedzającym Święta Wielkanocne, obywały się w naszym przedszkolu zajęcia z udziałem rodziców, podczas których przygotowywane były ozdoby do wielkanocnych koszyczków – pisanki, zajączki, kurczaki, i inne wytwory nawiązujące do świąt, budzącej się wiosny, odradzającej przyrody. To była jedna z form budowania i pielęgnowania więzi w naszej przedszkolnej społeczności. Dzieci z niecierpliwością wyczekiwały przyjścia rodziców. Dla nich, właśnie obecność kogoś z rodziny nadawała tym zajęciom szczególne znaczenie: zrobić to razem z mamą i tatą! Ich czas był wyłącznie dla dzieci – to tylko pół godziny a jak wiele. Obserwowałam, jak dzieci mocno przeżywały to wydarzenie, zdawało się, że zapominały gdzie są – tak ważne było dla nich z kim są i że coś z mamą lub tatą RAZEM robią. Dużo pięknych, dobrych uczuć! Bywało że rodzice świetnie radzili sobie w tych plastyczno-manualnych zabiegach ale było i tak, że to właśnie dzieci były doradcami rodziców jak należy zrobić zajączka, jak najpiękniej ozdobić jajko. Dlaczego organizujemy takie spotkania? Jak wiele naszych przedszkolnych działań mają sprzyjać budowaniu relacji. Przede wszystkim relacji między dziećmi a rodzicami. Pomimo, że czas zajęć (godzina 15.00) jest mało dogodny, to jednak rodzice uczestniczyli w nich licznie. Dzieci z niecierpliwością wyczekiwały rodziców a potem, z wypiekami na policzkach, wspólnie tworzyli koszyczki, kurczaki, zajączki, pisanki… Oczywiście można to wszystko kupić – ale nie o to przecież chodzi. Chodzi o bycie z dziećmi, razem – przygotowywanie się do jakiegoś wydarzenia i wspólne robienie czegoś, z czego można się później cieszyć, jeszcze raz zobaczyć, pokazać innym. Duma i radość: zrobiliśmy to razem! Drugim powodem jest budowanie relacji między rodzinami – ważne jest poznanie rodziców przedszkolaka, o którym nasze dziecko często opowiada. Przedszkolne dziecięce sympatie mogą być dzięki temu pielęgnowane podczas popołudniowych spotkań poza przedszkolem a to też może być okazją dla rodziców poznania nowych przyjaciół. Jeszcze inną wartością takich spotkań jest tworzenie społeczności dzieci, rodziców i pracowników. Widzimy ile nas jest, jacy jesteśmy i że dobrze nam razem… Zwykle spotkania przedłużają się – w przedszkolnym ogródku dzieci bawią się a rodzice kontynuują rozpoczęte rozmowy. Nie będziemy w tym roku organizować pisankowych spotkań ale Święta Wielkanocne będą i wiosna też zagości dookoła. I oby nie zabrakło czasu na domowe pisankowe spotkanie, na bycie razem i wspólne tworzenie Świąt. Ostatnie miesiące pokazały bardzo wyraźnie wielu rodzinom, że przebywanie w tym samym czasie w domu nie oznacza że jesteśmy razem, mamy czas dla siebie i chcemy wspólnie coś robić. To bywa trudne ale przed Świętami, przy dekorowaniu pisanek, pieczeniu mazurków, można spróbować… Życzę wszystkim Rodzicom, Dzieciom i Współpracownikom zdrowych i radosnych Świąt, byście mogli je Państwo przeżyć zgodnie z Waszymi potrzebami i rodzinnymi zwyczajami. Anna FLOREK
Warto przeczytać
Zapraszamy do lektury czwartego numeru dwumiesięcznika CZAS DZIECIŃSTWA. W tym numerze: Słowem wstępu – Anna Florek opowiada o przygotowaniu do Wielkanocy w Przedszkolu. Jesień i zima od kuchni cz.2 – Porady lekarza związane z odżywianiem się w czasie zimnych miesięcy. Archiwum scenariuszy – Małgorzata Krówka prezentuje zajęcia o kosmosie realizowane Metodą Pytań Dzieci. O nauce życzliwości i troski, czyli powrót do pisania listów – Anna Gromadzka inspiruje do pisania listów z przedszkolakami. Gra planszowa „Czarna dziura” – Pomoc dydaktyczna do tematu o kosmosie. Lutowe wspomnienia – Marcin Dębiński wspomina o współpracy z Tonis Puri. Co nam w duszy gra – Adam Dąbrowski opowiada czym jest muzyka. Moja historia – Wspomnienia Kamila Wadacha. Kalendarz – Typowe i nietypowe okazje do świętowania w marcu i kwietniu. Porady fizjoterapeuty – Martyna Witkowska prezentuje kolejne propozycje ćwiczeń dla dzieci. Kącik logopedyczny – Agata Lange pokazuje jak rozwijać słuch fonematyczny. Czasopismo można pobrać pod adresem: https://www.czasdziecinstwa.com.pl/miesiecznik04
Zajęcia w Przedszkolu
W ostatnim czasie: Grupa 0 rozpoczęła temat „Zabawki” Grupa 1 kontynuuje temat „Wiosna” Grupa 2 rozpoczęła temat „Wiosna” Grupa 3 rozpoczęła temat „Wielkanoc” Grupa 4 kontynuuje temat „Woda”
Europejski Dzień Mózgu
Dziś obchodzimy Europejski Dzień Mózgu. Aby zachować go w dobry stanie lub pomóc się prawidłowo rozwijać waro zapewnić mu odpowiednie pożywienie, czyli m.in. nienasycone kwasy tłuszczowe omega3 i omega6 (pochodzące z ryb i orzechów) oraz witaminy z grupy B i witaminę E (z warzyw) a także magnez, lecytyny i węglowodany złożone (najlepiej na bazie produktów razowych i pełnoziarnistych). Fastfoody bogate w tłuszcze nasycone oraz wysokoprzetworzone jedzenie z dużą ilością węglowodanów prostych źle wpływają na proces działania mózgu. Warto też pamiętać o gimnastyce mózgu. Przydaje się między innymi uczenie się wierszyków i piosenek na pamięć, rozwiązywanie zagadek, tworzenie prac plastycznych, wymyślanie nowych gier planszowych a u dorosłych pielęgnowanie jakiegoś hobby. Nie należy zapominać o aktywności fizycznej i ruchu na wolnym powietrzu. Do tego trzeba pamiętać o odpowiedniej ilości odpoczynku, w tym snu i o pozytywnych emocjach, które najłatwiej mieć dzięki przekonaniu o sprawczości własnych działań, poczuciu dobrze wykonanej pracy i pozytywnym relacjom z bliskimi i ważnymi dla nas osobami. Właśnie dlatego zerówka postanowiła wczoraj wspólnie zmusić swoje mózgi do wysiłku a jednocześnie budować dobre relacje ze sobą oparte na wspólnym celu i współpracy. I wymyśliła grę planszową o mózgu. Zaczęła od narady, która skończyła się głosowaniem: „Czy lepiej żeby planszą była sama głowa czy też całe ciało?”. Przewagą trzech głosów wygrała ta druga opcja. Potem wybrano ochotników do odrysowania konturów. Następnie rozpoczęło się wielkie a dokładniej wielkoformatowe malowanie. Po wyschnięciu na planszę nalepiono papierowy kręgosłup oraz mózg z ilustracjami za co odpowiedzialne są jego poszczególne części. Na koniec dzieci dolepiły kółka, które z jednej strony są polami w grze a z drugiej ilustrują drogę impulsów nerwowych do mózgu. A dziś zerówka zabiera się do testowania.
Warto przeczytać
Zapraszamy do przeczytania wywiadu ze zwycięzcą ostatniego konkursu na Super Dyrektora Przedszkola zorganizowanego przez wydawnictwo Wolters Kluwer, czyli panią Anną Florek. Wywiad ukazał się na łamach „Wczesnej Edukacji” nr 1/2021. W rozmowie z Anną Jakubiec pani dyrektor zdradza co jest najważniejsze w budowaniu dobrych relacji z rodzicami. A także czym prowadzone przez nią Społeczne Przedszkole Integracyjne wyróżnia się na tle innych tego typu placówek. Jest też garść informacji na temat historii przedszkola. Dzięki uprzejmości wydawnictwa Wolters Kluwer możemy udostępnić cały wywiad na naszej stronie. Można go pobrać tutaj.
Zajęcia w Przedszkolu
W ostatnim czasie: Grupa 0 rozpoczęła temat „Nachodzi wiosna” Grupa 1 rozpoczęła temat „Wiosna” Grupa 2 rozpoczęła temat „Muzyka” Grupa 3 rozpoczęła temat „Wiosna” Grupa 4 rozpoczęła temat „Woda”
Warto przeczytać
Zapraszamy do lektury artykułu „Uczmy Berejczyków” autorstwa naszego pana Marcina, który ukazał się w dziale „Subiektywnie o edukacji” w marcowym numerze „Dyrektora Szkoły” wydawnictwa Wolters Kluwer. W artykule przedstawione są refleksje na temat tego czy nowsze zawsze oznacza lepsze? Można też dowiedzieć się kim byli Berejczycy opisani na kartach Biblii i dlaczego warto ich naśladować? A także co zrobić, gdy dzieci próbują zdeprecjonować wiedzę nauczyciela? Źródło: www.wolterskluwer.com